El profesor tiene en su trayectoria hist\u00f3rica el privilegio de ejercer una \u00abprofesi\u00f3n de ayuda\u00bb para sus alumnos; algunos contin\u00faan siendo una fuente de orientaci\u00f3n despu\u00e9s incluso de que hayan finalizado sus estudios. Esto es especialmente cierto cuando la relaci\u00f3n profesor\/alumno ha sido altamente gratificante para ambas partes.<\/p>\n
En la medida en que se conozca las necesidades de sus estudiantes y de la instituci\u00f3n, el profesor dispondr\u00e1 de mejores recursos para hacer realidad su tarea principal de ense\u00f1ar y mejorar el aprendizaje de los alumnos. La Universidad Nacional de San Agust\u00edn de Arequipa pretende potenciar la tarea educativa de su profesorado a trav\u00e9s del Programa de Tutor\u00eda Universitaria para la formaci\u00f3n de tutores.<\/p>\n
La tutor\u00eda es la modalidad de la orientaci\u00f3n educativa, inherente al curr\u00edculo, que se encarga del acompa\u00f1amiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes, dentro del marco formativo y preventivo, con el objetivo de potenciar su desarrollo humano. Por ello, se la concept\u00faa como un proceso de apoyo continuo de naturaleza proactiva, de escucha, comprensi\u00f3n, consejer\u00eda y orientaci\u00f3n permanente. As\u00ed, la tutor\u00eda busca asegurar que todos los estudiantes reciban orientaci\u00f3n, involucrando directamente a los profesores. Esta modalidad de intervenci\u00f3n es concebida como parte del proceso educativo y no como algo externo o tangencial a \u00e9l.<\/p>\n
A trav\u00e9s de la tutor\u00eda, se garantiza el cumplimiento del derecho de todos los y las estudiantes a recibir una adecuada orientaci\u00f3n (Ley General de Educaci\u00f3n 28044, art\u00edculo 53\u00ba, inciso a). Partiendo de sus necesidades e intereses, se busca orientar su proceso de desarrollo en una direcci\u00f3n beneficiosa, previniendo las problem\u00e1ticas que pudieran aparecer.<\/p>\n
La implementaci\u00f3n de la tutor\u00eda en las instituciones educativas requiere del compromiso y aporte de todos los miembros de la comunidad educativa: docentes (sean tutores o no), padres de familia, personal administrativo y los propios estudiantes. Por su importancia para la formaci\u00f3n integral de los estudiantes, y su aporte al logro de los aprendizajes, el plan de estudios de la EBR considera una hora de tutor\u00eda dentro de las horas obligatorias, que se suma al trabajo tutorial que se da de manera permanente y transversal.<\/p>\n
Resulta claro que la tutor\u00eda no se limita al desarrollo de la Hora de Tutor\u00eda, ni a la labor de los tutores formales, puesto que la orientaci\u00f3n es inherente a todo el proceso formativo.<\/p>\n
El cargo de tutor implica que el profesor designado para ello se responsabilice de acompa\u00f1ar y orientar de manera especial a un grupo-clase, con el que realizar\u00e1 sesiones de tutor\u00eda grupal (la hora de tutor\u00eda), adem\u00e1s de brindar apoyo individual a sus integrantes, manteniendo contacto permanente con los diversos miembros de la comunidad educativa.<\/p>\n
As\u00ed tambi\u00e9n es una forma de orientaci\u00f3n individual que utiliza el docente en el proceso educativo.
\nSe pueden distinguir dos situaciones de su aplicaci\u00f3n:<\/p>\n
Normar la planificaci\u00f3n, organizaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n, monitoreo y evaluaci\u00f3n de las acciones de tutor\u00eda y orientaci\u00f3n educativa<\/p>\n
Orientar el desarrollo de las acciones de tutor\u00eda y orientaci\u00f3n educativa (TOE), a fin de contribuir a la calidad del servicio universitario y a la formaci\u00f3n integral de los estudiantes<\/p>\n
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